Acabo de ver la siguiente campa\u00f1a en los autobuses municipales de Madrid. <\/p>\n
\u00abRespeta y apoya a los profesores\u00bb (Adem\u00e1s de la frase aparecen en la publicidad un chico y una chica j\u00f3venes, yo dir\u00eda que con cara m\u00e1s bien p\u00e1nfila, pero eso probablemente no sea relevante)<\/p>\n
Es una frase nefasta. Lo digo yo que no tengo ni idea de publicidad. El imperativo es el peor de los modos verbales posible para convencer a alguien de algo. Y si lo que se pretende es imponer (en lugar de convencer), que no me parece mal, entonces deben quedar claras las penas para quien incumpla. <\/p>\n
\u00bfNecesitan apoyo los profesores? \u00bfApoyo para qu\u00e9? \u00bfSon los alumnos quienes deben d\u00e1rselo? \u00bfSon d\u00e9biles los profesores? \u00bfSon los alumnos quienes deben hacerlos fuertes? <\/p>\n
Los profesores no se merecen esta campa\u00f1a.<\/p>\n
El imperativo del anuncio me recuerda al \u00abExijo\u00bb de los pol\u00edticos. \u00abExigimos al presidente del gobierno (o al de la oposici\u00f3n, da igual) que rectifique\u00bb. \u00bfA s\u00ed? \u00bfCon qu\u00e9 fuerza lo exige? \u00bfQu\u00e9 signfica exigir en esta circunstacia\u00bb<\/p>\n
Con los imperativos me ocurre lo mismo. \u00bfQu\u00e9 significa el imperativo en estas circustancias?<\/p>\n
La ense\u00f1anza deber\u00eda servir para poco m\u00e1s que para preguntarse por qu\u00e9 en cada situaci\u00f3n. Preguntar por qu\u00e9 e interesarse por buscar respuesta. Lo normal, en el caso de alumnos bien educados, ser\u00eda que se preguntaran por qu\u00e9 tienen que respetar y apoyar a los profesores.<\/p>\n
Uno de los motivos podr\u00eda ser la expulsi\u00f3n o el castigo de quien no lo haga. \u00bfSabemos qu\u00e9 es y que no es castigo para los alumnos? Otro podr\u00eda ser el beneficio propio del alumno. Seguro que hay muchos m\u00e1s.<\/p>\n
Esta campa\u00f1a est\u00e1 pensada por alumnos mal educados. Alumnos que no se preguntaron por qu\u00e9. Alumnos que no conocieron el punto de vista. Este imperativo de mayores nunca puede ser utilizado por un joven para convencer a otro. Es una frase que sabe rancia en la boca de cualquiera.<\/p>\n
Se empieza por establecer la ense\u00f1anza obligatoria y se termina por usar el imperativo para que se apoye a los profesores. \u00bfMe obligan a estudiar y tengo que apoyar a quien (representa a quien) me obliga? \u00bfEn qu\u00e9 cabeza cabe eso?<\/p>\n
Los alumnos que han dise\u00f1ado la campa\u00f1a y los que la han aprobado tampoco estudiaron Derecho. No aprendieron que las normas hay que poder cumplirlas. \u00bfEs una norma apoyar a los profesores? Si es una norma, \u00bfC\u00f3mo garantizamos su aplicaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 es si no una norma? \u00bfUna recomendaci\u00f3n? \u00bfEs coherente utilizar el imperativo para las recomendaciones?<\/p>\n
Le ense\u00f1anza obligatoria es un contrasentido. El conocimiento s\u00f3lo puede servir para incrementar la libertad. Obligarnos a incrementar nuestra libertad es una perversi\u00f3n. Es el primer paso para introducir a las personas en el sistema \u00abque sabemos que funciona\u00bb, en el reba\u00f1o, en el camino trillado. El sistema que adocena y reduce la intranquilidad y la inventiva.<\/p>\n
Las matem\u00e1ticas, que parecen tan objetivas, son parte de un sistema establecido, de una escala de valores, de un m\u00e1s y un menos. Ense\u00f1amos matem\u00e1ticas \u00abque son imprescindibles\u00bb y modelamos obligatoriamente a los ni\u00f1os con la horma de la mayor\u00eda. Les obligamos (la sociedad les obliga) a entrar en el redil del conocimiento \u00fatil y social. \u00bfHemos pensado bien si nos interesa este m\u00e9todo?<\/p>\n
A m\u00ed me gustar\u00eda que a los alumnos les ense\u00f1\u00e1ramos poco m\u00e1s que a preguntarse por qu\u00e9, que les seduj\u00e9ramos con el conocimiento y que se dedicaran a otra cosa aquellos que no quieren aprender. La ense\u00f1anza obligatoria se sustenta en un imperativo perverso. Me parece m\u00e1s instructivo que fuera responsabilidad de los padres obligar a sus hijos asistir a clase, a buscar los imperativos adecuados y facultad de los colegios e institutos despedir a los alumnos que no respeten las normas.<\/p>\n
El producto de esa ense\u00f1anza obligatoria somos adultos adocenados, sin criterio, incapaces de analizar e hipotecados por el ansia de tener, que recomendamos con imperativos u obligamos sin capacidad. Adultos perdidos en nuestro propio lenguaje. <\/p>\n
En una campa\u00f1a dirigida a alumnos el mensaje deber\u00eda ser claro. Utilizar el imperativo para las recomendaciones es propio de iletrados. Los alumnos se mofar\u00e1n de esta campa\u00f1a hasta por instinto, sin necesidad de analizarla.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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